我给大家举一个形象的例子。
这是一个孩子,他来到这个世界仅仅一个月的时间,他没有接触过这个
世界,甚至连门都没有出去过
这天,保姆抱着孩子出来散步,这是孩子第一次走出房间。当他们来到
客厅的时候,孩子惊讶了,他看见有两个男人站在那里,更加奇怪的是在婴
儿看来,这两个男人竟然一模一样。
孩子开始有些害怕,不知道发生了什么事情。
孩子的爸爸主动找到了我们,希望我们可以帮助他们,找到孩子会害怕
的真相,到底发生了什么?
我让孩子的爸爸和叔叔一左一右站在孩子的两边,孩子看着他们,先往
边扭着头,看着这个男人笑了。随后,孩子把头扭到了另一边,在仔细看
但过了一会儿,孩子又愣住了。他又马上看看左边,然后再看看右边
他又笑了。就这样,孩子反复重复这个动作。
这时候,孩子终于知道了,原来这个房间一直有两个男人啊。这是孩子
在进行自我心理认知的过程,他经过这样的反复,终于认清楚了。
孩子之前无法分清楚这两个男人,是因为他们都是单独地出现在不同的
地方,而且又长得那么像,孩子还没有办法认清楚每一个大人的脸。所以,
孩子才会这么认为的。
我们这样就可以理解之前的那一幕了,当保姆抱着孩子出现在客厅的时
候,孩子是那么惊讶,并且开始害怕。
当我让爸爸和叔叔同时站在孩子的一左一右就是为了纠正孩子的思维
让他知道这件事情并不可怕,只是因为自己搞错了而已。
这样,孩子的思维就会变得清晰,也不会再产生害怕,他会知道这个房
间有妈妈和保姆,还有两个男人。孩子也不会再恐惧看见这两个人。这是他
内心的心理成长的外在表现,我们看到了孩子真的在成长。
如果孩子的家长没有意识到,孩子一出生就会有心理活动,那么可能就
无法对孩子进行正确的认知,不利于孩子的成长
我再来说一个例子。
这个主人公是一个6个月的孩子,他正在那里看着枕头上的花朵和宝宝
图案,并做出不同反应,他可能意识到了两者不一样,他去亲吻枕头上的宝
宝图案,去试着闻上面的花香。
保姆看着孩子这样的举动很是惊讶,于是拿来了很多图片和玩具,认为
孩子可能也会喜欢这些东西,去亲吻它们
她认为孩子看到这些东西会很开心,可是她错了。当孩子看到这些莫名
其妙的东西的时候,他的思想混乱了,不知道该怎么办。
孩子之前的表现是因为自己的内部意识,已经对宝宝和花朵形成认知
但是,对于保姆拿的这些东西孩子一无所知,他的大脑需要重新整合。
因为,保姆的无知打断了孩子本来已经建构完成的内部认知体系,现在
它们需要重新建构。
我们可能不知道,当这些认知被打断后,内心的感受是极为痛苦的。孩
子的思绪已经断裂,他们需要重新进行整合和梳理。
不知道大家注意到没有,我们成年人经常会在孩子很认真的时候,打断
孩子,不是亲亲小手就是要求他们去什么。他们不知道孩子正在进彳行内部
建构,孩子的心理发展经常被大人所忽视。所以,孩子在进行个性的培养的
时候,总是被大人的无意干扰所阻塞。
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发表于 2018-3-7 09:50:51
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