儿童的智力发展

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心理学家的很多观点对我们的现代教育,仍然具有重大的指导意义,他
们一直认为人的智力是从外部影响到内部的。
他们普遍认为,孩子的智力之所以得到成长,就是因为他们接受到外部
的感官刺激,正是因为外部的环境,才使得我们的大脑被强硬地撬开,才最
终形成智力。
还有人曾经说过,孩子没有任何主动性,就像一只掉线木偶一样,需要
别人指引他们前进的道路。甚至还真有人认为,孩子里面什么都没有,需要
我们硬性地给他们装满内容。
可是,儿童的事实表现证明,他们的说法是不正确的。
孩子的智力发展,很大程度上离不开周围环境的因素,但并不是因为环
境的因素,才使得孩子的智力发展起来的。
我们尊重孩子的自我感知能力,并且能够给其自由发展的空间。那些人
认为,孩子没有任何独自思考的能力,这是多么无知。
成人应该对孩子的内心进行准确的认知,他们内在的这种本能,也就是
秩序敏感性,要延续到孩子上小学的时候。在这段日时十期,孩子对周围的事物
会有他们独特的认识
我也知道孩子对周围的环境会产生极大的好奇感,会去接受周围的环
境,但他们会思考,会辨别什么是他们喜欢的,他们会选择性地吸收
因为,真正了解自己所需的观察者,是可以经过筛选,选出自己感兴趣
的事情来进行了研究和观察的。
心理学家也这么认为,詹姆斯曾经说过,任何一个人都不能认清一个事
物的整体,我们每一个人都是仅仅了解了事物某方面的内容。
我们每一个人看待一个问题,都会有自己的观点和认知。所以,就算是
同一个物体,让两个人去描述,他们也会描述得完全不一样。
就像是一棵树,不同的人看到这棵树可能会有不同的反应。当植物学家
看到它,会想到这棵树各部分以及生长情况;可是艺术家看到它,就会想拿
起画笔,画下一幅美丽的图画。这就是不同的人,看到同一事物所表现出来
的不同思想。
可是,我们可能会疑惑,孩子是依靠什么去抉择的,什么决定了他们的
兴趣取向?
显然,形成这些的并不是外在的因素,而应该是内部存在的某些动力,
促使着他们不断前进。
孩子一开始什么也不清楚,他们的所有行为都是依靠上天赋予他们的本
能而进行抉择的。
这种上天赋予的能力,会帮助孩子进行了选择,这种能力使得孩子能够在
自己的心中形成特有的秩序,并最终服务于孩子的智力发展。
孩子在接触到外界的时候,就像贪婪的幼虫一般,不停获取周围的
切,并想把这一切都化为私有。当他们看到这些事物的时候,是那么兴奋,
那么快乐,我们是无法理解孩子内心的快乐的。
但是,这种行为更多的是内在的一种表现,而不是外在因素起作用。
孩子这种学习态度是我们所敬佩的,我们现在很难做到这种状态。他们
可以在短时间内掌握一门语言,学会如何使用自己身体上的器官,并且适应
这个陌生的世界,这是多么神奇啊!